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齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 崔烘昌

翻土、种植、浇水……3日上午，商河县第二实验学校的学生们在校园的西北角劳动实践基地里，种植着大蒜、白菜、辣椒等多种瓜果蔬菜，同学们在这块田地里，化身“小农民”细心培育自己种的蔬菜，切身体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易。这正是商河县中小学学校的劳动课，学校通过劳动教育活动给了孩子们一个观察与发现、付出与收获的自由空间。

结合自身优势

打造劳动教育特色活动

体验不同职业、传承传统技艺、学习家务劳动……在商河县第二实验小学，每个班每周一节劳动教育课，由课堂教学与实践劳动两种授课方式。据介绍，学校劳动教育工作室的8位老师，经过前后两年的实践探索，从养成良好的劳动习惯、体验劳动过程、掌握劳动技能、尊重劳动成果入手，建立校本化的体验式劳动课程体系。

作为一所九年一贯制学校，商河县第二实验学校在中小学生劳动教育中，本着“家校共育”的思路，坚持抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地进行劳动，形成“自己的事情自己做、家务劳动主动做”的氛围。为了检验孩子们的家务能力，学校校在低年级开展了“我行 我能行”自理能力大赛，比赛共分三项，分别是整理书包、整理衣服、穿鞋子系鞋带，这三个比赛项目都是同学们在生活中需要掌握的必备本领。比赛只是一种形式，更重要的是提高了孩子们劳动能力和综合素养。

学校从“家务劳动”“校务劳动”“社会劳动”三个方面开展活动，使孩子们在劳动实践锻炼中，提高孩子们的劳动能力和综合素养，通过参加社会公益劳动等，积极引导学生们形成良好的劳动习惯。

开设劳动实践基地

学生亲手种植采摘蔬菜

为了让孩子们更好地感受到劳动带来的乐趣，商河县第二实验学校在校园西北角开辟了一块劳动教育实践基地，以教师和年级为单位分成九个劳动实践区，学生们在各自班级负责的土地上松土、种植、浇水、施肥等。“我从种蔬菜中感受到了农民伯伯的辛苦，知道了粮食的珍贵。”八年级一班学生孙建友表示，自己在劳动课中学会了很多的种植知识，以前只知道蔬菜是什么样，现在知道了蔬菜是怎么生长的，同时知道了劳动的辛苦，回到家后会主动帮妈妈干家务。“学校的劳动课每周至少一节，收获的瓜果蔬菜都会奖励给学生。”校长王其良表示，劳动课的开展极大的提高了学生的综合素质，不但没有耽误学科的学习，反而增强了学生的学习兴趣。

商河县第二实验小学中也开辟了劳动教育实践基地，学校以“体验”为切入点、“实践”为突破点、“融入”为关键点、“课程”为着力点，努力追求适合学校发展和师生健康成长的劳动教育课程新样态。最终确定了三个层面六个方面三项目标的“363体验式劳动教育”课程体系。即学校、家庭、社会“三位一体”多元协同，按照低中高三个学段开展六方面的劳动教育内容，最终实现三项劳动教育目标。在实践基地中学生们种大蒜、摘辣椒、摘棉花等，培养了自身主动劳动的意识，同时丰富了自己的知识。

“五个方面”

引领开展劳动教育

近年来，商河县教育和体育局以中小学生劳动教育为抓手，以“劳动课程、专项任务、劳动基地”为核心要素，从“自我服务”“家务劳动”“校园劳动”“田园劳动”“公益活动”五个方面开展活动，建立创新劳动教育机制，开发相关校本课程，建立综合性、实践性、开放性、针对性、系列化的劳动教育课程体系，推动劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，充分挖掘劳动中的育人价值，积极宣传新时代劳动精神，逐步形成学校、家庭、社会“三方协同”、普遍重视、共同参与、多方联动的劳动教育新格局。

商河县教体局自劳动教育开展以来，结合商河县实际，利用天然农业资源农场、梨园、枣园、西瓜、蔬菜种植基地等，遴选、培育县级中小学劳动教育基地，指导、改建具有一定条件的劳动实践场所，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所，为学生展示真实劳动场景，让学生亲历劳动过程。

“劳动教育不仅能增强青少年体魄，锻造其品质，磨炼其心性，更是培育了青少年尊重劳动的价值观！”商河县教体局负责人表示，随着商河县劳动教育常态化开展，“劳动最美丽”的种子也将会深深扎根于广大青少年心中，指引孩子们的人生航向，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

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